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給孩子一個“游戲”的童年| 教育部專家指導組來閩調研我省幼兒園“小學化”專項治理情況
給孩子一個“游戲”的童年| 教育部專家指導組來閩調研我省幼兒園“小學化”專項治理情況
 
2019-11-15 福建教育雜志社

作者: 江菊香 林劼信息來源: 省教育廳(教育工委)新聞中心

    11月11日至12日,受教育部基教司委托,由中國教育科學研究院基礎教育研究所研究員劉占蘭帶領專家指導組一行四人,來我省調研幼兒園“小學化”專項治理進展情況兩天的時間里,專家們聽取了省教育廳有關工作情況匯報,并實地走訪福州、漳州兩市的鼓樓、臺江、長泰、南靖等4個縣(區),深入有關幼兒園開展調研指導。


教育部專家指導組在漳州長泰縣開展“小學化”專項治理工作調研指導

    在漳州長泰縣,專家們先后來到枋洋鎮科山小學附屬園,巖溪蒙正幼兒園和巖溪鎮中心幼兒園,實地觀摩了園所環境和游戲活動,走進班級與幼兒、教師進行深入交流。專家組從游戲課程、保教方式、教學環境及家園共育等方面對“幼小銜接”工作進行了精心指導。

教育部專家指導組在南靖縣開展“小學化”專項治理工作調研指導

    在南靖縣,專家來到龍山鎮內洞八一小學附屬幼兒園、高新區中心幼兒園、高新區歡樂谷幼兒園進行“小學化”專項治理實地調研工作。專家們深入班級觀察幼兒園一日活動開展情況,詳細了解游戲課程、保教方式、教學環境、課程模式、家園溝通等工作情況,并進行針對性指導。

教育部專家指導組在福州鼓樓區開展“小學化”專項治理工作調研指導

    在鼓樓區旗汛口和融僑中心幼兒園,專家指導組全面細致的考察了環境創設和活動材料投放,深入了解了保教活動的基本組織和教學模式,圍繞如何優化游戲的組織,助推幼兒深度學習和發展,提出專業指導意見。

教育部專家指導組在福州臺江區開展“小學化”專項治理工作調研指導

    在臺江區第二實驗幼兒園、旭日幼兒園,專家組參觀了幼兒園室內外環境、教玩具投放等,觀看了各年齡班活動區游戲的開展,傾聽幼兒游戲作品的想法和發現、游戲記錄的表達,與教師交流游戲內容的來源等情況,并對游戲活動材料投放和班級計劃的制定提出進一步調整的意見和建議。

教育部幼兒園“小學化”專項治理調研匯報座談會在省教育廳召開

    調研組一路邊調研,邊指導,邊反饋。12日上午,教育部幼兒園“小學化”專項治理調研匯報會及座談會在省教育廳召開。匯報會上,省教育廳副巡視員陳祥禎介紹了自去年7月教育部印發《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》以來,省教育廳部署開展專項治理工作的總體情況。陳副巡視員指出,一年多來,全省各地按照國家和省里的部署要求,通過自查摸排、全面整改和專項督查,累計排查幼兒園8424所、較好完成整改任務,取得了階段性成效。在今年教育部組織的幼兒園優秀活動案例評選中,我省共有16個項目入選,獲獎數量位居全國第二位。最后,陳副巡視員從持續深化保教改革、加大教師培訓力度、加強宣傳引導等方面提出了下階段鞏固治理成果具體思路。

教育部幼兒園“小學化”專項治理調研匯報座談會在省教育廳召開

     “福州市認真研究梳理‘小學化’傾向的典型問題,從‘規范管理’和‘專業引領’兩個方面開展治理工作。”

     “為長效推進專項治理工作,切實轉變園所教育行為,我們重視對民辦街道園師資水平的提升。”

     “我們通過每年的學前教育宣傳月、不定期的教育講座、家長學校等做好家長的科學育兒宣傳。”

……

    會上,福州市教育局、福州鼓樓區教育局、福州臺江區教育局等相關負責人就“小學化”專項治理工作分別做了匯報交流。在聽取了省市區三級教育部門的相關匯報后,教育部專家指導組認為,我省開展的“小學化”專項治理工作扎實有效,工作機制不斷健全、管理模式不斷創新、教科研引領持續強化,師資培訓不斷加強,建議要不斷總結經驗,推廣行之有效的做法。

    匯報會后,教育部專家指導組成員還與廳基教處、教師處、督導處、普教室有關負責同志、小學校長、幼兒園園長、教師、家長代表開展座談交流。

新聞多看點

    2018年7月,教育部發布《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》,嚴禁幼兒園教授小學課程內容。對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的,要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的,要堅決予以糾正。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。除了要求糾正幼兒園“小學化”的教育方式,小學零起點教學也被明確要求。

    去年以來,我省陸續出臺《福建省教育廳關于印發開展幼兒園“小學化”專項治理工作的實施方案的通知》、《福建省幼兒園辦園行為督導評估實施方案》、《福建省幼兒園責任督學掛牌督導實施辦法》,對辦園教學行為不規范、存在“小學化”傾向的幼兒園及社會培訓機構責令限期整改,對問題頻發、社會反映強烈的,實行年檢“一票否決”,并嚴肅追究其主要負責人的責任。通過綜合施策,我省“小學化”治理體系正在不斷健全完善。


 
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