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《福建教育》(DY)2019第9期
《福建教育》(DY)2019第9期
 
2019-10-15 福建教育雜志社

關注


15  用美好愿景引領學校發展


16 理念引領 共建愿景 / 王愷驪


18 關注教師發展差異,助推愿景落地 / 郭宏君


21 在智慧校園建設中貫徹學校發展愿景 / 鄒 斌






卷首


1 班級精神引領及其意義 / 趙志毅




特稿


8 與時俱進:實現教育者的自拔更新 / 翁乾明


——回首我的教育之路,致敬共和國成立70周年


11 福建省第二屆“最美教師”先進事跡選登


堅守,是深情,也是使命 / 陳 艷


——記閩清縣杉村學校毛文丑老師




思考


23 厘清道德評價領域 重識教師德育角色 / 白 鴿


——以“穿校服剪短發的‘好學生’”為例


25 以勞育美 以美育勞 / 白 蕓


——勞動教育與美育結合實施的思考與探索


27 新班主任角色認同的歸位 / 仝 磊




管理


29 我是福高人,志當存高遠 / 駱志煌


——在2019-2020學年秋季開學典禮上的致辭


30 愛國愛家是最美的情感 / 林兆星


——2019-2020學年秋季開學式上的講話


31 構建黨建引領機制 塑造教師時代風采 / 林潤瑜


35 親海冶情 依海啟智 以海勵志 / 練文生


——學校海洋文化建設的探索與實踐




職教


37 “燎原計劃”農村教育綜合改革的啟迪 / 陳觀誠




一法


39 請別拿他人的錯誤原諒自己 / 黃宗躍


40 一堂有“心”的班會 / 姚秋月


41 被“故事評語”點亮的那顆心 / 楊雪梅


42 善教有方,化解“意見” / 莊秀寬


43 小姐妹和好了 / 林艷姍




教學


44 兒童法治意識培育的要素、分布及其教學實現 / 廖光華


——基于統編小學《道德與法治》教材的分析


47 議題式教學中問題鏈設計的三個維度 / 沈毓春


——以“探尋人類社會發展的奧秘”為例


51 高中政治課堂教學中遞進式問題鏈的設計 / 周問奇


54 放眼育人高度 踐行“八個相統一” / 朱卉娟


——以《用對立統一的觀點看問題》為例




百味


56 悅納自己,努力成為“理想中的自己” / 李 華


59 大個子“愛的教育” / 許曉瑩


60 有沒有更好的方式 / 姚躍林




讀書


61 一輩子只做班主任 / 張萬祥


63 奏響同聲相應、同氣相求的交響曲 / 林高明


——讀佐藤學《教師的挑戰:寧靜的課堂革命》




資訊


4 要聞 5 動態、速覽 6 觀點 7 編讀、聲明




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